课堂教学是教学的基本形式，是各教学环节的中心。管理好课堂教学对提高教学质量、培养合格人才，有极其重要的意义。为此，根据《山西应用科技学院教师教学工作规程》的总要求，从教师教学、学生学习和行政管理几方面，做出如下规定：
一、教师教学方面
(一)每位教师讲课前，应充分备课。要求做到以下几点：
1.对每节课都要根据其在整个课程中的地位和作用，提出具体的目的要求。
2.吃透教材内容，结合学生实际情况，确定讲授的重点和难点。
3.广泛收集有关材料，了解学科最新发展成就，结合各自的研究成果，在不违背四项基本原则的前提下，提出自己的学术见解和观点。
4.因课程类型（基础课、专业课）和年级高低不同，确定不同的教学方法，备好教具。
5.确定习题、作业的布置和参考书介绍。理科基础课、主干课每节课要留有适量的习题，难易适中。文科基础课、主干课要布置小论文式的作业，也可以布置一些思考题，鼓励学生自学。
6.备课过程中写出教案，教案是教学评价和考核的重要内容之一，可以体现教师备课的深度、广度和总体水平。
(二)教师要精心组织课堂教学，讲好每一节课。总的要求是：
根据本课程教学大纲的要求，贯彻少而精的原则，实行启发式教学，理论联系实际，深入浅出地阐明本课的深度、广度、重点、难点，做到概念清楚，条理分明，重点突出，表达生动，启发学生积极思维，既注重基本知识的传授，又重视培养学生解决实际问题的能力。具体做到以下几点：
1.目的明确。使学生明确本堂课在本门课程中的作用，以提高学生学习的自觉性和积极性。
2.思路清楚。做到循序渐进，层次分明，合乎逻辑，基本概念和结论明确，提出问题，阐明问题的来龙去脉和解决问题的方法，把学生带到深入探讨问题的境界。
3.重点突出。做到主次分明，详略恰当。既要有较大的信息量，又要富于启发性，防止面面俱到、照本宣科。对于重点和难点必须讲深讲透，不允许略而不讲。
4.语言精练。做到通俗易懂，阐述清楚、确切，切忌平铺直叙，废话连篇，枯燥乏味。
5.教法多样。善于运用多媒体等现代化教学手段，充分发挥模型、图标、实物的作用。加强直观教学和形象化教学，以增加学生感性知识，易于理解讲授内容。
6.板书规范。做到设计合理，书写正确，简洁、清晰，切忌杂乱无章、马虎潦草。
7.教书育人。结合课程内容，渗透思想政治教育，既教书又育人。教师对学生既要关心热爱，又要严格要求。特别是严格课堂考勤。
8.教学改革。不断进行课堂教学的改革试验，精选教学内容，改革教学方法等。
二、学生学习方面
(一)学生上课前必须做好充分准备，按时上课，不得迟到、早退或者旷课。因故迟到者，应喊“报告”，经教师同意后，方可进入教室。
(二)学生必须高度重视课堂教学环节，专心听讲，做好笔记，发挥学习主动性，努力提高听课效率。
(三)学生进入教室应注意衣着整洁，不得穿拖鞋、短裤、背心进入教室。
(四)上课时，应保持教室肃静，关闭手机等通讯工具，不得谈笑或进行与本课无关的活动，不准吸烟或吃零食。
(五)上课时，无关人员不得进入教室，或将师生叫离教室。学生确有特殊情况需早退或中途出入教室时，必须取得教师的同意。
(六)上课时，学生不得随意打断教师的讲授向教师提出问题，确需提问时，应在原座位举手示意，经教师同意后，方可提问。教师提问时，学生必须起立回答。
(七)学生如对课堂教学有意见，可直接与教师进行沟通，或实事求是地逐级向有关部门、有关领导反映，帮助教师改进教学工作。
(八)为了更好地消化课堂上的讲授内容，提高课堂教学质量，学生必须按教师的要求有计划地合理地进行预习、复习和完成作业。
三、行政管理方面
(一)学院、部、教研室各级教学管理人员，要深入课堂，检查了解教学情况，及时发现和解决课堂教学中的问题，总结推广先进经验，不断促进课堂教学质量的提高。
(二)学院教学院长、主任要抓好教研室集体备课和教学效果调查。通过集体备课，充分发挥集体智慧，统一对大纲、教材疑难点的认识，提高课堂教学的质量。同时切实把好“命题、评卷”关，认真检查教学效果，研究具体改进措施。
(三)科学合理地安排教师的教学工作任务，加强教师的日常管理和考核，严格执行教学进程，不得随意调停课，严禁发生教学事故，对违反教学纪律造成教学事故的教师要给予相应的处罚。
(四)落实好教师的听评课制度，做好期中教学检查和期末教学调查的相关工作，切实加强教师的考核和评估，并将评估结果存入教师业务档案，作为教师学年考核和职称晋升的依据。
(五)积极改善教学环境和教学条件。各职能部门和学院要管理好教室，爱护和保证教室内设施设备完好，保持教室干净整洁，为学生学习提供良好的教学环境条件，保持良好的教学秩序。
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